Instruction Color: Клінічний/практичний досвід

Для окремих груп (першого відповідача, військового, форменого персоналу, медсестер, ЕКТ.) Запропоновано можливість використання когнітивного навчання (Badura-Brack et al, 2015).

Кілька шкіл забезпечують специфічні програми: підготовленість шкільного тероризму (посилання)

Сприяти адаптивним стратегіям боротьби

Повідомлення від засобів масової інформації (наприклад, телебачення, радіо, друкованої преси тощо), можуть бути частиною стратегії терористичної стратегії, тому їх варто сприймати з огляду на це. Але також і частиною реагування, тому необхідна обережна підготовка. Одне надійне джерело інформації (тобто єдиний представник, координатор або проектор) повинно бути визначене заздалегідь.

Для окремих груп (першого відповідача, військового, форменого персоналу, медсестер, ЕКТ.) Запропоновано можливість використання когнітивного навчання (Badura-Brack et al, 2015).

Для тих дорослих, які мають високий рис для впливу ТЕРОР “Навчання в полон” (підходи до підготовки до терору) рекодно.

Сприяйте адаптивним копінг-стратегіям, орієнтованим на досягнення мети

Повідомлення засобів масової інформації (наприклад, телебачення, радіо, письмова прес-през. І тощо), ймовірно, буде частиною стратегії терористичної стратегії, тому їх слід розглядати відповідно. Але також частина відповіді, тому необхідна обережна підготовка. Одинокий надійний джерело інформації (тобто єдиний представник, координатор або проектор) повинен бути висунутий заздалегідь.

Підготувати координаційні канали між системами дитинства, опікунами та дітьми

Соціальні медіа можуть бути частиною атаки, тому під час золотих годин (GH) більше обмеження вмісту соціальних медіа слід запланувати заздалегідь і застосовувати *